POR QUE JUGAR CON LOS NIÑOS EN UNA LUDOTECA
Jugar con los niños no es sencillo. La mayoría de las veces dirigimos el juego de acuerdo a lo que nosotros consideramos correcto, es decir, nosotros los adultos, sabemos cómo se debe jugar.
Los tiempos de los niños son muy distintos a los tiempos del adulto, y pocas veces intentamos acoplarnos a su ritmo y espacio.
La compañía, disposición y mirada que consigue un niño de un adulto, idealmente sus padres, es invaluable. Jugar tus hijos, los alimenta, los estructura, y al mismo tiempo les enviamos el mensaje de que son valiosos, que valen tanto la pena para nosotros, que podemos dejar nuestras actividades diarias para simplemente, jugar.
¡Te invitamos a que hagas una cita especial con tu hijo!
Puedes venir a jugar con él, o bien que el venga a jugar con nosotros o algún amigo o amiga.
PROGRAMA JUEGO, LECTURA Y REFLEXIÓN.
Actualmente muchos padres de familia e instituciones educativas, están muy interesados en desarrollar las capacidades de aprendizaje de los niños. La creencia general es, que si un niño es competente en el área académica esto le garantizara de alguna manera su inserción al mundo laboral y la obtención de recursos económicos que le garantizaran una vida exitosa y plena.
Pero la realidad es que muchos jóvenes profesionistas se están enfrentando a situaciones inesperadas, pues las ofertas laborales que esperaban encontrar o bien no existen, o la remuneración ofrecida está muy por debajo de sus expectativas.
Esta situación orilla a los jóvenes a aceptar trabajos que no les agradan, impactando su desempeño profesional y propiciando que a mediano o largo plazo sean despedidos, quedándose paralizados sin saber qué hacer. Esto provoca que incluso, antes de buscar empleo, se sientan desmotivados y no tengan expectativas para desarrollar un plan de vida.
En este sentido, en LA OREJA VERDE pensamos que una forma de prevenir la pasividad y evitar la búsqueda de caminos fáciles en los futuros jóvenes, es a través de la formación integral desde etapas tempranas.
En LA OREJA VERDE, brindamos un espacio con actividades que fomentan el desarrollo emocional y educativo de los niños. Nuestra propuesta se basa en ejercitar las capacidades, aptitudes y habilidades de cada niña y niño a través de su desarrollo físico, psicológico, cognitivo y emocional.
Para ello hemos diseñado un programa integral que incluye la promoción de lectura, el juego libre y la participación del programa PATHS® (Promoting Alternative Thinking Strategies – Estrategias para Promover Alternativas de Pensamiento), cuyo objetivo es ayudar a los niños a reconocer sus emociones y controlar sus conductas, en combinación con elementos del programa de filosofía para niños que fomenta la reflexión.
JUEGO
Los adultos solemos pensar que los niños juegan para entretenerse y o para dejarnos tiempo libre... pero la realidad es otra. Los niños juegan porque es el medio por el que comprenden cómo es el mundo y se integran en él. Jugando desarrollan sus aptitudes físicas, su inteligencia emocional, su creatividad, su imaginación, su capacidad intelectual, sus habilidades sociales y al mismo tiempo disfrutan y se entretienen, por lo que estamos hablando de que el juego le otorga al niño las primeras sensaciones de placer que marcarán la pauta de las vivencias placenteras en la vida adulta.
El tipo de juego de cada niño está condicionado por su edad y momento evolutivo.
El juego de los niños refleja la percepción que tienen de sí mismos, de otras personas, y del mundo que los rodea. A través del juego los niños pueden elaborar situaciones complejas de su vida que necesitan procesar.
El juego estimula todos los sentidos, enriquece la creatividad y la imaginación, ayuda a utilizar la energía física y mental de maneras productivas y entretenidas. El aprendizaje se ve favorecido, ya que los niños tienden a recordar cosas nuevas, cuando se divierten.
El juego facilita el desarrollo de:
• Habilidades físicas: agarrar, sujetar, correr, trepar, balancearse.
• Habla y lenguaje: desde el balbuceo, hasta contar cuentos y chistes.
• Destrezas sociales: cooperar, negociar, competir, seguir reglas, esperar turnos.
• Inteligencia racional: comparar, categorizar, contar, memorizar.
• Inteligencia emocional: auto-estima, compartir sentimientos con otros.
El juego facilita el aprendizaje sobre:
• Su cuerpo: habilidades, limitaciones.
• Su personalidad: intereses, preferencias.
• Otras personas: expectativas, reacciones, relacionarse tanto con adultos como con otros niños de su edad o de edades distintas.
• El medio ambiente: explorar posibilidades, reconocer peligros y límites.
• La sociedad y la cultura: roles, tradiciones, valores.
• Dominio propio: esperar, perseverar, lidiar con contratiempos y derrotas.
• Solución de problemas: considerar e implementar estrategias.
• Toma de decisiones: reconocer opciones, escoger, y lidiar con las consecuencias.
HÁBITOS DE:
HIGIENE
• Limpiar el lugar y los objetos con los que realizan sus actividades.
• Cuidar su higiene personal.
ORDEN
• Recoger los juguetes y guardarlos en su lugar.
• Hacer sólo una actividad a la vez.
• Saber pedir las cosas correctamente.
• Colaborar con sus compañeras y compañeros.
CONVIVENCIA
• Escuchar, no interrumpir.
• No gritar.
• Razonar las situaciones conflictivas.
HABILIDADES
MANUALES
• Construir, dibujar, modelar con plastilina, recortar y pegar, etc.
MOTRICES
• Juegos de arrastre y empuje.
• Deportes.
• Vehículos y elementos para montar.
• Juegos de puntería.
• Objetos voladores.
• Juegos al aire libre.
SENSORIALES
• Actividades con material audiovisual.
• Experimentación de sensaciones con diversos materiales.
• Juegos con instrumentos musicales.
CAPACIDADES DE: ATENCIÓN Y COMPRENSION
• Normas de organización de los juegos dirigidos y de su desarrollo.
• Analizar y concluir sobre asuntos de su interés.
• Una actividad a la vez.
• Comprender las reglas de las actividades.
DE PENSAMIENTO LOGICO Y ESTRATEGICO
• Juegos de reflexión.
• Construcción de objetos.
• Seguir instrucciones y reglas.
• Formulación de argumentos para la discusión y
Expresión oral y escrita.
• Juegos de imitación de la vida cotidiana.
• Explicación y definición de las normas y reglas de los juegos hechas por los mimos niños.
• Expresión fluida de sus propias experiencias.
DE EXPRESIÓN CORPORAL
• Escenificaciones con disfraces.
• Juegos que incluyan baile o ejercicios.
• Juegos de expresión corporal libre.
EXPRESIÓN ICÓNICA
• Juegos de análisis de fotografías, ilustraciones u objetos.
• Observación del entorno en sentido geométrico.
EXPRESIÓN MUSICAL
• Juegos con instrumentos.
• Actividades de cantos y ritmos.
DE RESPETO
• Cumplir con las reglas de los juegos.
• Respetar las decisiones de los demás.
Paralelamente buscamos que la Ludoteca sea un espacio para que los padres y abuelos vengan a jugar con sus hijos y nietos. En casa es poco el tiempo exclusivo que le dedicamos a los niños y el acercamiento y la relación que se establece a partir de jugar contribuye al vínculo emocional que los niños necesitan para obtener más seguridad.
La oportunidad de jugar con otros niños o con sus padres es particularmente valiosa en los casos en que el adulto pasa tantas horas dedicadas a su trabajo que convive poco con sus hijos, cuando hay un divorcio o separación, ha nacido un hermano, han existido cambios en la dinámica familiar importantes, hay dificultades académicas o emocionales.
Jugar con el niño es una manera de rescatar dicha relación. LECTURA
En nuestro contexto, cada uno de nosotros conoce al menos a una persona, que aunque desempeña una actividad laboral o profesional, carece de elementos que lo distinguen de los demás, es decir, tiene poca capacidad de análisis, de abstracción, de planeación y su estructura mental es desorganizada. Para prevenir todos estos aspectos en la vida adulta un elemento indispensable en la formación del niño es la promoción de la lectura
La comprensión, es una capacidad que se va construyendo durante la lectura. Leer tiene mucho qué ver con lo predictivo. Los textos que ayudan mucho son aquellos cuya estructura de contenido nos permiten saber de antemano de lo que se van a tratar, ya que estas anticipaciones constituyen un motivador al generar un interés que se mantiene a lo largo de la lectura y nos permite verificar o modificar nuestras previsiones, por lo que se desarrolla el ejercicio de comprensión.
Estamos desarrollando en el niño la capacidad de anticipación.
Cuando varias personas leen un mismo texto encontraremos diversas opiniones sobre su contenido. El significado de cada lector sobre una misma lectura, está relacionada con su forma particular de ver, sentir e interpretar el mundo. Despertar el interés por leer y posteriormente intercambiar puntos de vista, invitan a la reflexión, al análisis, a escuchar otras posturas y a ser más tolerante.
El aprendizaje depende en gran medida de las habilidades lectoras que se adquieran desde etapas tempranas, pues la adquisición de conocimiento está directamente relacionada con las capacidades que desarrolla la lectura.
La lectura, como el juego, tiene un sentido en sí misma. La elección libre de los textos se relacionan con el interés particular de cada niño y el principal objetivo es el placer de imaginar, fantasear que se abren gracias a dichas actividades. Un niño que lee tendrá muchas más oportunidades y posibilidades de seguir aprendiendo durante toda su vida.
PROGRAMA PATHS®
Las sociedades actuales padecen analfabetismo social y emocional que consiste en:
No conocer y reconocer sentimientos propios y ajenos e incapacidad para distinguir entre emociones y conductas.
Falta de mecanismos para resolver problemas, principalmente entre los jóvenes.
No saber cómo utilizar las habilidades cognitivas ante los conflictos.
Falta de empatía (ponernos “en los zapatos” del otro).
Es por ello que se han desarrollado programas para prevenir conflictos sociales. Desde hace 11 años existe el programa Pensamiento, Afecto y Trabajo de Habilidades Sociales PATHS® (Promoting Alternative Thinking Strategies – Estrategias para Promover Alternativas de Pensamiento) desarrollado por la Universidad de Pensilvania en los Estados Unidos, y que actualmente se aplica en países como Inglaterra, Australia, Holanda, Bélgica, Alemania, México, Colombia y Argentina. A través de juegos, lecturas y dramatizaciones, PATHS trabaja con 4 áreas fundamentales que son:
Emocional: Autoestima, autocontrol, autoconfianza, tolerancia a la frustración, empatía.
Cognitiva: Atención, Concentración, Procesos cognitivos, comprensión lingüística, pensamiento analítico, razonamiento abstracto, toma de decisiones.
Social: Cooperación, competencia, trabajo en equipo, reglas sociales.
Conductual. Herramientas para tener mejores relaciones interpersonales.
Todo esto a través de juegos, lecturas y dramatizaciones.
FILOSOFIA PARA NIÑOS
El objetivo principal de este programa es propiciar en los niños el pensamiento crítico, la argumentación, la deducción y la inducción, con la forma, estructura y composición de sus propios razonamientos. Los invita al cuestionamiento así como al análisis de conceptos y sucesos.
Cuando tomamos conciencia de nuestras emociones, le damos estructura, dirección, y sentido a nuestros pensamientos, lo que se traduce en claridad respecto a lo que necesitamos en la vida.
Es por eso que nuestra propuesta se basa en una intervención integral, que al mismo tiempo propicia jugar, leer, desarrollar capacidades de razonamiento y análisis mientras se promueve el autoconocimiento y el aprendizaje formal ya que estas áreas impactan directamente en el aprendizaje académico.
A través de sus programas, LA OREJA VERDE nos ayuda a descubrir los hábitos, habilidades y capacidades de nuestros hijos, pero especialmente contribuye a su desarrollo emocional.
¡Bienvenido a este nuevo concepto que le da la oportunidad a tu hijo de estar mejor preparado para el futuro!
RAZONES POR LAS QUE DEBE EXISTIR UNA LUDOTECA
1. Nuestra sociedad ha evolucionado hacia familias más pequeñas, los niños tienen menos compañeros para jugar. Se deben crear espacios en los que el juego, la seguridad y la convivencia sean prioritarios.
2. La situación económica actual, en combinación con el nuevo papel de la mujer en el ámbito social, ha generado que ambos padres estén inmersos en el campo laboral. Por lo tanto son una alternativa para que las niñas y los niños realicen actividades en horarios extraescolares, donde muchas veces se encuentran solos en casa.
Por lo tanto, la Ludoteca es un magnifico apoyo para las madres y padres de familia.
4. Las niñas y los niños pasan un promedio de cuatro horas diarias frente al televisor; lo que, provoca un estado pasivo, creándole falsos patrones y expectativas de vida.
5. Algunos padres y madres, por el deseo de preparar a hijas e hijos para el futuro o por falta de tiempo debido a compromisos laborales, inscriben a sus hijas e hijos a múltiples actividades extraescolares, lo que deriva en una sobrecarga que acorta el tiempo y las ganas para jugar.
